自主學習典範的應用/圖表、附錄清單：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範） |
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#對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」 | #對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」 | ||
#<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/4.jpg' width='350' height='*'/>運作成本增加的情形圖示：工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。 | #<img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/自主學習典範的應用/4.jpg' width='350' height='*'/>運作成本增加的情形圖示：工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。 | ||
| − | #: | + | #:修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖<br/>下左：三人三種闗係，下中：四人六種關係，下右：五人十種關係，即目前畫的下圖 |
'''簡介「自主學習典範」''' | '''簡介「自主學習典範」''' | ||
2021年8月31日 (二) 09:51的修訂版本
第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範
學習是人的本能，但沒有學習者的主體性，學習便不會成立
- 讓 AI 主動學習示意圖：學習者被動接受灌輸 / 學習者主動發展定義與策略
教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌，傳統公共教育典範 兩段
- 對照圖：「科層暨市場體制」/「傳統公共教育典範」/「傳統學校教育」 vs. 「互聯共生網絡」/「自主學習典範」/「班本學習」
運作成本增加的情形圖示：工作圈 / 網路與非網路、科層隨規模增加。
- 修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖
下左：三人三種闗係，下中：四人六種關係，下右：五人十種關係，即目前畫的下圖
- 修改建議：上左，一個較小的金字塔，約 3~5 個方塊，上右一個較大的金字塔，即目前畫的上圖
簡介「自主學習典範」
行動學習
- 城堡與浮島
