討論:六年制學程/04/成果發表/課程說明：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→人生桌遊） |
（→美學概論與生活速寫） |
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| 第 4 行： | 第 4 行： | ||
*室內→發揮創意、自行創作 | *室內→發揮創意、自行創作 | ||
*室外→戶外寫生、速寫 | *室外→戶外寫生、速寫 | ||
| + | *目標：走出戶外觀察生活，「速寫繪畫」的方式來引領學生離開教室，透過自己的眼睛去觀察生活環境尋找出值得紀錄的點滴，也從繪畫的過程中，激發同學們對自我心靈檢視的觀察力、創造力與想像力。 | ||
| + | *課程大綱 | ||
| + | *第1週：「繪畫主題」的尋找生活中尋找自己「感動的」，「有興趣」的題材。 | ||
| + | *第2週：紀錄你的城市 | ||
| + | *分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點 | ||
| + | *寫出7個景點，並且詳細瞭解及介紹它 | ||
| + | *第3~18週：畫出你的景點帶領學生實際走到古蹟景物的現場，並以手繪的方式紀錄並描繪下來 | ||
| + | *第19週：班級期末展介紹自己的手繪紀錄 | ||
| + | *學期評分標準:需完成一本速寫練習本（至少20幅以上，可加入文字敘述，繪畫內容需涵蓋人物、建築物、街景、靜物、植物）。本學期完成7張手繪紀錄（含圖文） | ||
===烘焙=== | ===烘焙=== | ||
2017年4月11日 (二) 10:07的修訂版本
美學概論與生活速寫
- 上課方式：老師帶學生去不同的地點畫畫或在教室自行創作
- 室內與室外差別：
- 室內→發揮創意、自行創作
- 室外→戶外寫生、速寫
- 目標：走出戶外觀察生活，「速寫繪畫」的方式來引領學生離開教室，透過自己的眼睛去觀察生活環境尋找出值得紀錄的點滴，也從繪畫的過程中，激發同學們對自我心靈檢視的觀察力、創造力與想像力。
- 課程大綱
- 第1週：「繪畫主題」的尋找生活中尋找自己「感動的」，「有興趣」的題材。
- 第2週：紀錄你的城市
- 分組研究自己居住的城市，並且找出可以適合描繪的主題景點
- 寫出7個景點，並且詳細瞭解及介紹它
- 第3~18週：畫出你的景點帶領學生實際走到古蹟景物的現場，並以手繪的方式紀錄並描繪下來
- 第19週：班級期末展介紹自己的手繪紀錄
- 學期評分標準:需完成一本速寫練習本（至少20幅以上，可加入文字敘述，繪畫內容需涵蓋人物、建築物、街景、靜物、植物）。本學期完成7張手繪紀錄（含圖文）
烘焙
- 烘焙社是上學期由兩位同學合開的一堂課，在每個星期二下午1點到4點，為期10週。上課的方式是帶同學到「Go烘手作烘培坊」，由開課同學安排每次要上的類型(像是瑪德蓮、戚風蛋糕、餅乾等)，但修課的同學可自行決定要做的口味。有些同學因為對烘培比較生疏，從一開始連最簡單的餅乾都覺得有困難到後來，也都能獨立完成磅蛋糕、戚風蛋糕最後也能挑戰難度最高的生巧克力塔、乳酪塔。老師會教我們如何正確使用一些較專業的機器，教我們許多烘焙的手法，像是切拌法、如何看蛋白打發的程度等等。在學校的成果展，烘培社也提供了200多片格子餅乾、巧克力餅乾、布朗尼、巧克力棉花蛋糕及伯爵茶戚風蛋糕。
電影讀書會
- 前8部影片由老師示範帶領，之後由選課同學挑選影片，負責至少一次的讀書會。 每次進行方式分別是電影觀賞、主題導讀、分享與討論、作業。
人生桌遊
- 人生桌遊是由《創意人生—蛻變遊戲》一套已翻譯成多國語言並風靡全球超過 40 個國家的桌上遊戲，它睿智巧妙的設計，將個人成長過程的精髓置入有趣的桌上遊戲型式中，可以精確的反映人生，並優雅地將靈感、理解與解答帶入遊戲參與者的內心。在玩遊戲的過程中，玩家將會與家人和朋友創造正向互動的機會，並且彼此建立支持、關心與相互激勵。除了從遊戲中獲得樂趣之外，玩家也可以運用這個遊戲取得人生旅程的新觀點，或將遊戲作為團體分享與達成目標的有效工具。蛻變遊戲是由兩個美國人喬伊卓克 (Joy Drake) 與凱西泰勒 (Kathy Tyler) 所原創的遊戲，當時他們是住在蘇格蘭的芬德霍恩基金會 (Findhorn Foundation)，也是芬德霍恩靈性生態村Findhorn Village全部村民定期會共同投入的遊戲。這套已經風行於全球長達 28 年的桌上遊戲，直至 2016 年才由好學校 Hăo School 的創辦人施如君 (Gin Shih) 向美國遊戲公司申請獨家國際中文授權《創意人生—蛻變遊戲》，讓台灣的朋友能更方便地體驗遊玩。藉由遊戲的方式，讓自己和共玩的朋友一起經歷人生的四個層級：身體、情緒、心智、靈性，透過自己意念抽出智慧指引或潛在阻礙，在各層級有提醒自己的覺知、天使的引導、宇宙的回應、以及障礙的提點。遊戲結束後，透過下一步計畫表，明確地提供自己在生活中可落實的指引，如同做一次靈性個案所獲得的啓發。
