數學 - 修訂歷史

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 05:21

2020-09-29T05:21:58Z

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 05:21

2020-09-29T05:21:38Z

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 02:25

2020-09-29T02:25:59Z

丁志仁於 2020年9月27日 (日) 06:33

2020-09-27T06:33:28Z

丁志仁：/* 2020.09.03 */

2020-09-27T06:31:38Z

2020.09.03

丁志仁：/* 上課 */

2020-09-27T04:08:32Z

上課

丁志仁：/* = */

2020-09-27T03:41:33Z

蔡知剛於 2020年9月9日 (三) 15:28

2020-09-09T15:28:58Z

蔡知剛：已建立頁面，內容為 "年目標有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。理解數學家在數學領域的追求…"

2020-09-09T15:25:59Z

已建立頁面，內容為 "年目標有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。理解數學家在數學領域的追求…"

新頁面

年目標
有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。
能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。
理解數學家在數學領域的追求為何。

月目標
1~5週：以數學活動測試孩子的數學程度。
6~10週：自然數、整數、有理數、實數，數和數系的關係。
11~15週：四則運算。依不同程度學習不同的四則運算，但是大概念一致。
16~20週：幾何 - 三角形、四邊形、圓。
生活數學：用電量/電費計算、量測地球大小、水費、瓦斯費、複利計算、折扣、氣溫隨海拔下降、公轉自轉、閏年、齒輪與扭力、碎形、二進位、

關於必修課通過這件事情
必修課的所有領域，在一開始就會全部公開給所有人知道。
只要在學期中，能夠向教育者證明自己擁有使用必修領域的能力，就算通過該領域。
任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必再來必修課。

期末報告
日程
9/24
題目出來。針對題目每個人進行10分鐘的報告，報告內容：
我想研究的題目。
我目前對這個題目的認知。
我預期會有什麼樣的成果。
10/15
第一次私下討論。提出目前進度與教育者進行討論。
11/19
第一次公開討論。提出草稿進度向所有人分享，聆聽反饋。
12/17
期末上台報告。

===
09.10 丈量世界從學校開始
課程中要做的事情
丈量學校（2hr）
把所有的器具攤在所有人面前。
選擇要帶的器材
實地測量
期蔚、曉祺組測量操場面積。
斯帖、珊樂組測量樹高。
整理報告（1hr）
每個人各自將前面的過程彙整成一份報告，
要求
題目
詳述你的解決方法、材料與步驟。
詳述解決方法所使用的原理
解決過程中遇上的問題
在過程中學習到的事情。
期末報告的相關事項布達
9/24。
題目出來。針對題目每個人進行10分鐘的報告，報告內容：
我想研究的題目。
我目前對這個題目的認知。
我預期會有什麼樣的成果。

09.03 數學必修課是在必修什麼
課程中要做的事情
凝聚。
我的自我介紹，還有今天的感受。
其他同學的自我介紹，還有感受。
聊聊對各自對數學的想法，過去的經驗。
說明對這堂課的想像。
『在數學課堂的權力範疇內，「規則以外的事情都可以做。」。』
我會視情況上下課，但學生也可以提議上下課。
這堂數學課是必修，必修的意義。
詢問少年對學習的想像、對教育者的期待、對學習者的期待。
教育者是協助學習者的角色。
學生中有高一生，有沒有人的目標是升學？我可以怎麼協助？
考試的意義何在？
教育者擁有的決定層級仍然高過學習者。
說明課程內容
必修領域內容。
如何才算是通過這堂課。
向教育者證明自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必來。
由教育者認可自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
必修課只檢核「通過」與「不通過」，所以成績只有60和0。
這學期想要上課的內容。
數的歷史、四則運算、幾何。
這學期要做到的事情：
請同學找出一個想要研究的數學主題，準備之後，在學期末向其他學員報告。
在生活中找出潛藏的數學，研究原理、來龍去脈並且介紹。
如何使用筆記本。
其他
介紹數學書籍。

@@ 行 1： / 行 1： @@
 年目標
 # 有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。
-#：發現問題、理解問題、拆解問題、收集資料、判斷資料、使用資料的能力。
+#:發現問題、理解問題、拆解問題、收集資料、判斷資料、使用資料的能力。
 # 能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。
 # 理解數學家在數學領域的追求為何。

@@ 行 4： / 行 4： @@
 # 能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。
 # 理解數學家在數學領域的追求為何。
 月目標

@@ 行 1： / 行 1： @@
 年目標
 # 有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。
 # 能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。
 # 理解數學家在數學領域的追求為何。
 月目標
@@ 行 14： / 行 19： @@
 # 必修課的所有領域，在一開始就會全部公開給所有人知道。
 # 只要在學期中，能夠向教育者證明自己擁有使用必修領域的能力，就算通過該領域。
-# 任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必再來必修課。
+# 任何時刻，只要證明通過所有必修領域，就算通過必修。
 期末報告日程：

@@ 行 16： / 行 16： @@
 # 任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必再來必修課。
-期末報告
+期末報告日程：
 # 9/24。題目出來。針對題目每個人進行10分鐘的報告，報告內容：
 ## 我想研究的題目。

@@ 行 28： / 行 28： @@
 ==上課==
-.10 丈量世界從學校開始
+===2020.09.10===
 課程中要做的事情
-丈量學校（2hr）
+====丈量學校(2hr)====
-把所有的器具攤在所有人面前。
+#把所有的器具攤在所有人面前。
-選擇要帶的器材
+#選擇要帶的器材
-實地測量
+#實地測量
-期蔚、曉祺組測量操場面積。
+#期蔚、曉祺組測量操場面積。
-斯帖、珊樂組測量樹高。
+#斯帖、珊樂組測量樹高。
-整理報告（1hr）
+====整理報告(1hr)====
-每個人各自將前面的過程彙整成一份報告，
+每個人各自將前面的過程彙整成一份報告，要求：
-要求
+#題目
-題目
+#詳述你的解決方法、材料與步驟。
-詳述你的解決方法、材料與步驟。
+#詳述解決方法所使用的原理
-詳述解決方法所使用的原理
+#解決過程中遇上的問題
-解決過程中遇上的問題
+#在過程中學習到的事情。
-在過程中學習到的事情。
+#期末報告的相關事項布達：
-期末報告的相關事項布達
+#*9/24題目出來。
-/24。
+#*針對題目每個人進行10分鐘的報告，報告內容：
-題目出來。針對題目每個人進行10分鐘的報告，報告內容：
+#*#我想研究的題目。
-我想研究的題目。
+#*#我目前對這個題目的認知。
-我目前對這個題目的認知。
+#*#我預期會有什麼樣的成果。
 課程中要做的事情
 凝聚。

@@ 行 55： / 行 55： @@
 '''數學必修課是在必修什麼'''
-課程中要做的事情
+課程中要做的事情：凝聚。
-凝聚。
-我的自我介紹，還有今天的感受。
+#我的自我介紹，還有今天的感受。
-其他同學的自我介紹，還有感受。
+#其他同學的自我介紹，還有感受。
-聊聊對各自對數學的想法，過去的經驗。
+#聊聊對各自對數學的想法，過去的經驗。
-說明對這堂課的想像。
+#說明對這堂課的想像。
-『在數學課堂的權力範疇內，「規則以外的事情都可以做。」。』
+#「在數學課堂的權力範疇內，『規則以外的事情都可以做』。」
-我會視情況上下課，但學生也可以提議上下課。
+#我會視情況上下課，但學生也可以提議上下課。
-這堂數學課是必修，必修的意義。
+#這堂數學課是必修，必修的意義。
-詢問少年對學習的想像、對教育者的期待、對學習者的期待。
+#詢問少年對學習的想像、對教育者的期待、對學習者的期待。
-教育者是協助學習者的角色。
+#教育者是協助學習者的角色。
-學生中有高一生，有沒有人的目標是升學？我可以怎麼協助？
+#學生中有高一生，有沒有人的目標是升學？我可以怎麼協助？
-考試的意義何在？
+#考試的意義何在？
-教育者擁有的決定層級仍然高過學習者。
+#教育者擁有的決定層級仍然高過學習者。
-說明課程內容
+#說明課程內容
-必修領域內容。
+#必修領域內容。
-如何才算是通過這堂課。
+#如何才算是通過這堂課。
-向教育者證明自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
+#*向教育者證明自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
-任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必來。
+#*任何時刻，只要通過所有必修領域，就可以不必來。
-由教育者認可自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
+#*由教育者認可自己已經「擁有使用必修領域技術的能力」。
-必修課只檢核「通過」與「不通過」，所以成績只有60和0。
+#*必修課只檢核「通過」與「不通過」，所以成績只有60和0。
-這學期想要上課的內容。
+#這學期想要上課的內容：數的歷史、四則運算、幾何。
-數的歷史、四則運算、幾何。
+#這學期要做到的事情：
-這學期要做到的事情：
+#*請同學找出一個想要研究的數學主題，準備之後，在學期末向其他學員報告。
-請同學找出一個想要研究的數學主題，準備之後，在學期末向其他學員報告。
+#*在生活中找出潛藏的數學，研究原理、來龍去脈並且介紹。
-在生活中找出潛藏的數學，研究原理、來龍去脈並且介紹。
+#*如何使用筆記本。
-如何使用筆記本。
+#*其他
-其他
+#介紹數學書籍。

數學 - 修訂歷史

丁志仁 於 2020年9月29日 (二) 05:21

丁志仁 於 2020年9月29日 (二) 05:21

丁志仁 於 2020年9月29日 (二) 02:25

丁志仁 於 2020年9月27日 (日) 06:33

丁志仁：/* 2020.09.03 */

丁志仁：/* 上課 */

丁志仁：/* = */

蔡知剛 於 2020年9月9日 (三) 15:28

蔡知剛：已建立頁面，內容為 "年目標 有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。 能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。 理解數學家在數學領域的追求…"

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 05:21

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 05:21

丁志仁於 2020年9月29日 (二) 02:25

丁志仁於 2020年9月27日 (日) 06:33

蔡知剛於 2020年9月9日 (三) 15:28

蔡知剛：已建立頁面，內容為 "年目標有能夠在生活中運用必修範圍數學的能力。能夠知道必修範圍內的數學的由來與延伸。理解數學家在數學領域的追求…"